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五十九中 百乐访娱乐 2015年10月09日 (0)

百乐访娱乐专业技术职务申报办法


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专业技术职务申报办法

2014-10

第一章  申报条件

一、基本条件

     (一)附和中国共产党的向导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚人民教育事业。

(二)遵守《中小学教师职业道德规范》,具有优秀的职业道德和高尚师德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱门生,为人师表,教书育人。

(三)具备响应的教师资格,吻合中小学、幼儿园教师或校(园)长专业标准要求,具备响应的专业知识和教育教学能力,在教育教学一线工作,身心健康,切实履行岗位职责和任务。

(四)任现职以来年度考核均为合格及以上等次。

(五)按规定参加继承教育培训,完成规定的继承教育义务。

二、中学二级教师

学历要求:申报中学二级教师任职资格,应吻合下列条件之一:

1.研究生卒业并获硕士学位;

2.具备大学本科卒业学历,见习1年期满并考核合格;

能力和经历要求:

(一)比较谙练地掌握教育教学原则和方法,能够胜任班主任、指点员工作,教育结果较好。

(二)掌握教育学、生理学和教学法的基础理论知识,具有所教学科必备的专业知识和学科教学知识,能够自力掌握所教学科的课程标准、教材,精确传授知识、培养技能,看重三维目标的落实,完成所教学科的教学义务,教学结果较好。

(三)掌握教育教学研究方法,积极开展教育教学研究和创新实践。

三、中学一级教师

学历要求:申报中学一级教师任职资格,应吻合下列条件之一:

    1.博士研究生卒业并获博士学位;

    2.研究生卒业并获硕士学位,从事教育教学工作3年以上;或者研究生卒业并获硕士学位,取得二级教师任职资格并担任二级教师职务2年以上;

    3.具备大学本科学历或取得硕士学位,取得二级教师任职资格并担任二级教师职务4年以上; (聘任时间:从6月尾前取得资格证,并在9月尾前被聘任的开始计算)

能力和经历要求:

(一)专业知识和能力。具备本学科较踏实的基础理论和专业知识,自力掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法,掌握肯定的当代教育技术,并在教学中精确运用。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育部门和黉舍规定的教学工作量。教师每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师每学年教学工作量不少于专任教师的1/2,且每学年听课、评课不少于60节;校向导每学年教学工作量不少于专任教师的1/3,且每学年听课、评课不少于60节。(由教务处出具证实)

(三)教学经历。体系担任过1门课程的教学工作,进行过学科循环教学或担任过3届卒业班的教学工作,授课结果评价优秀。(由教务处出具证实)

(四)教学结果。教学经验比较雄厚,所教学科门生普遍达到教育质量要求,教学结果优秀,任现职以来教学结果评估至少2年为良好。(由教务处按年度出具证实)

 (五)门生管理。具有较强的门生管理能力,根据所教学段门生的年龄特性和思想现实进行思想教育。教师任现职以来,承担班主任等门生管理工作3年以上(博士研究生不作要求,硕士研究生要求1年以上),所教班级形成优秀的班风、学风,门生在各方面得到较周全的发展,本人在门生管理工作方面受到过校级或以上赞誉。(由德育处出具证实或奖励证书)

 (六)教科研工作。具有肯定的教育教学研究能力,能够及时进行教学反思,自2014年起,每学期至少撰写1篇有肯定价值的教学心得、案例或教科研论文,在单位举办的学术运动中交流并获得好评;作为重要完成人,至少参与过1项校本科研项目,研究成果应用到教育教学实践中,取得优秀结果。(由教研处出具证实或获奖证书)

(七)素质教育与课程改革。积极实施素质教育,因材施教,看重激发门生的学习爱好,开发门生潜能,培养门生的创新精神、实践能力和社会责任感,能够引导门生开展研究性学习和课外实践运动。(由教务处出具证实)

 

四、中学高级教师

学历要求:申报高级教师任职资格,应吻合下列条件之一:

1.博士研究生卒业并获博士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务2年以上;

    2.研究生卒业并获硕士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务4年以上;

    3.具备大学本科学历或取得硕士学位,取得一级教师任职资格并担任一级教师职务6年以上;(聘任时间:从6月尾前取得资格证,并在9月尾前被聘任的开始计算)

截至申报昔时年底35周岁以下人员申报高级教师任职资格,须具备硕士及以上学位,否则按破格申报。不具备规定学历条理或专业,任职年限达到响应要求,且截至申报昔时年底满40周岁的人员,可破格申报高级教师任职资格。

能力和经历要求:

(一)专业知识和能力。具有吻合素质教育要求的教育价值观,具有本学科坚实的理论基础、学科知识和学科教学知识;掌握当代教育技术,并在教学中谙练运用;教学经验雄厚,教学业绩明显,形成肯定的教学特色。

(二)教育教学工作量完成情况。完成教育主管部门和黉舍规定的教育教学工作量,每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的12,且每学年听课、评课不少于60节;规模较大黉舍长每学年听课、评课不少于60节,规模少于12个教学班的黉舍校长每学年任课不少于120课时,且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、黉舍性子、规模等缘故原由而课时偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为增补。(由教务处出具证实)

(三)教学经历。胜任本学科各级段的教学工作,任现职以来能够根据学科特点和黉舍现实进行本学科的循环教学,或担任过3届卒业班的教学工作(校长不作要求)。(由教务处出具证实)

(四)门生管理。能够根据所教学段门生的身心发展规律,有用进行班级(团队)管理和思想教育,积极指导门生健康成长。教师任现职以来担任班主任3年以上(博士研究生要求2年),或任现职以来承担其他门生管理工作(详细范围见附则)5年以上(博士研究生要求4年),教书育人成效明显,本人在门生管理工作方面受到过校级或以上赞誉2次。(由德育处出具证实或奖励证书)

(五)教学结果。教师课堂教学受到门生广泛迎接,偕行评价普遍较高,是黉舍公认的教学主干,每学年讲授校级示范课、观摩课、达标课、研讨课等公开课1次,或开展学科专题讲座1次。教育教学理念有利于门生终身发展,所教门生课业负担轻,教学结果明显,近6年来至少有5学年教学结果评估获良好等次,门生评价写意度高;近6年来(博士研究生、硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获良好等次。(由教务处按年度出具证实)

校长办学理念先辈,办学结果明显,任现职以来黉舍持续发展优秀;在教育教学改革、课程建设、教师专业发展、质量提拔等方面成效明显,教育质量综合评价在同类黉舍中位居前列(市属黉舍要求在本市范围),受到有关教育行政部门认可;近6年来(博士研究生、硕士研究生任现职以来)年度考核至少1年获良好等次。(由教育行政部门出具证实)

(六)教科研工作。具有较强的教科研能力,在课程建设、教学体例创新等方面取得明显成果。能够认真进行教学反思,自2014年起,每学期至少撰写1篇有较高价值的教学心得、案例或教科研论文,具有较高的学术水平,在单位举办的学术运动中交流并获得好评。

能够结合教育教学现实题目开展针对性研究,黉舍教师主持过校本教科研课题研究,城市黉舍校长主持过市级教科研课题研究。(由教研处出具证实或奖励证书)

(七)素质教育。积极实施素质教育,正视培养门生的创新精神、实践能力和社会责任感,在教学中面向全体门生,发展门生专长,促进门生周全发展,取得凸起成绩。(由教务处出具证实)

(八)课程改革。按照课程改革要求,能够结合学科特点引导门生进行综合实践,为门生开设响应的校本课程、专题知识讲座或开展体育、艺术、科技等课外运动。(由教务处出具证实)

(九)示范引领。积极发挥高尚师德和专业发展的传帮带作用,经单位同一安排,结对培养青年教师,共同实现专业成长。培养、引导2名青年教师进步专业素养和教育教学能力,所培养、引导的教师获得县级及以上教育主管部门赞誉、奖励。(由教研处出具证实和证书)

(十)支教。按照国家有关要求和教育行政部门安排,城镇中小学教师须有1年以上在农村黉舍或微弱黉舍任教、支教的经历。(昔时年底男满55周岁、女满50周岁教师及特别教育黉舍可不作要求)(由教育局师训科出具证实)

 

五、中学正高级教师

学历要求:申报正高级教师任职资格,应吻合下列条件之一:

博士研究生卒业并获博士学位教育教学工作12年以上,研究生卒业并获硕士学位从事教育教学工作16年以上,具备大学本科学历或取得硕士学位教育教学工作20年以上,取得高级教师任职资格并担任高级教师职务8年以上。

截至申报昔时年底,45周岁以下人员申报正高级教师任职资格,须具备硕士及以上学位,否则按破格申报。

具备大学本科学历但所学专业不吻合要求,从事教育教学工作25年以上,取得高级教师任职资格并担任高级教师职务8年以上,且截至申报昔时年底满50周岁的人员,可以破格申报评审正高级教师任职资格。

能力和经历要求:

(一)具有崇高的职业理想、坚定的职业信心和吻合素质教育要求的教育价值观,长期工作在教育教学第一线,为促进门生健康成长发挥引导者和引路人的作用。从教以来,担任班主任等门生管理工作10年以上(详细范围见附则),教书育人成果凸起。

(二)教育教学工作面向将来,在坚守教育信心、总结教育经验、创新教育理论、提出教育建议、实践教育理想等方面具有成熟的教育思想,形成本身的研究成果或教育理论,并在教育实践中应用,收到优秀结果。

(三)体系掌握所教学科课程系统、专业知识、学科思想和方法,具有较强的当代教育技术应用操作能力,教育教学理念先辈,教育教学业绩卓著,教学技艺精湛,形成独到的教学风格。具有较强的课程资源开发能力,能自力引导门生开展研究性学习运动和创新性实践。

(四)教师能够胜任本学科各级段的教学工作,任现职以来能够根据学科特点和黉舍现实进行本学科的循环教学,或担任过3届卒业班的教学工作;校长担任校长5年以上。

(五)完成教育主管部门和黉舍规定的教学工作量,每学年完成教学工作量不少于320课时;兼任管理工作的教师不少于专任教师的12,且每学年听课、评课不少于60节;规模较大黉舍校长每学年听课、评课不少于60节,规模少于12个教学班的黉舍校长每学年任课不少于120节,且每学年听课、评课不少于40节。因课程计划、黉舍性子、规模等缘故原由而课时偏少的学科,任课教师须有其他与教育教学有关的工作量作为增补。任现职以来年度考核至少2年获良好等次。

(六)具有主持和引导教育教学研究的能力,在理念创新、课程建设、教师专业发展、课堂教学改革等方面取得创造性成果,并运用于教育教学实践,积极实施素质教育,对进步本学科教学质量做出明显成绩。

(七)在学科教学与研究中发挥示范引领作用。主持省辖市级及以上名师、名校长工作室3年以上,或参加省辖市及以上学科教研中间组工作3年以上,或被评为省级学科带头人等,在本学科领域享有较高的着名度,是偕行公认的教育教学专家。

(八)积极发挥传帮带作用,经单位同一安排,结对培养、引导3名教师进步营业水平和教育教学能力,所培养、引导的教师获得市级教育主管部门赞誉、奖励。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二章  评审条件

中学一级教师

申报一级教师任职资格人员,须具备下列条件,经专家综合评价,达到一级教师水平。

1.讲授过县级及以上教研部门组织的优质课(获县级二等奖或市级三等奖及以上等次)、示范课或观摩课(注:市直黉舍应为市级二等奖及以上)。

2.教书育人成绩凸起受到以下赞誉之一:

1)获得市级当局综合赞誉,或教师节期间获得赞誉的良好教师或先辈教育工作者;

2)在师德师风方面体现凸起,被人力资源社会保障、教育部门联合评比为市级师德标兵、师德先辈小我;

3)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为市级文明班集体,或者本人被评为市级良好班主任。

4)在教育教学工作中做出凸起成绩,受到市级教育行政部门单项赞誉。(单项赞誉:强调的是与教育教学工作直接相干的赞誉,如教育行政部门授予的学术技术带头人、名师、文明教师、教学标兵,五一劳动奖章获得者。

3.在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一:

1)积极开展综合实践运动,引导门生开展研究性学习、社区服务和社会实践,取得优秀结果,受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

2)开发、实施校本课程,取得优秀结果,受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

3)主持指点门生社团运动3年以上,取得优秀结果,受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

4)在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前6名),获得省辖市良好教学成果奖,或作为重要完成人(限前6名)参与并完成市级教科研课题研究。

    

中学高级教师

申报高级教师任职资格人员,须具备下列条件,经专家综合评价,达到高级教师水平。

(一)教师

1.讲授过市级及以上教研部门组织的优质课(获市二等奖或省三等奖及以上等次)、示范课或观摩课,获得好评。

对于现实教学结果分外凸起的人员,如优质课、示范课、观摩课不吻合以上要求,须在评委会专门组织的讲课答辩中获良好等次。

2.长期从事中小学教学工作,受到以下赞誉之一:

1)受到市级当局综合赞誉,或者教师节期间获得市级综合赞誉的良好教师、先辈教育工作者称号;

2)在师德师风方面体现凸起,被人力资源社会保障、教育部门联合评比为省级师德标兵、师德先辈小我1次或市级2次;

3)担任班主任工作3年以上,所带班级被评为市级文明班集体,或者本人被评为市级良好班主任。

4)在教育教学工作中做出凸起成绩,受到省级教育行政部门单项赞誉1次或市级教育行政部门单项赞誉2次。(单项赞誉:强调的是与教育教学工作直接相干的赞誉,如教育行政部门授予的学术技术带头人、名师、文明教师、教学标兵,五一劳动奖章获得者。

3.在实施素质教育、推行课程改革、开展教育教学研究等方面取得以下业绩之一:

1)积极开展综合实践运动,引导门生开展研究性学习、社区服务和社会实践,取得优秀结果,受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

2)开发、实施校本课程,取得优秀结果,受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

3)主持指点门生社团运动3年以上,取得优秀结果,受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

4)在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前6名),获得良好教学成果二等奖及以上奖励;或者作为重要完成人(限前3名),完成省级教科研课题1项,评委会专家评价较高,具有肯定的推广应用价值。   

(二)校长

 1.从教以来,讲授过市级教研部门组织的优质课、示范课、观摩课。

 2.黉舍管理规范,教育教学管理工作成绩凸起,担任校长以来,所管理的黉舍受到市级当局或教育行政部门综合赞誉1次或单项赞誉2次。(黉舍综合赞誉名录见附则)

3.长期从事教育教学工作,本人受到市级当局综合赞誉;或教师节期间,获得市级综合赞誉的先辈教育工作者、良好教师称号;或者在教育教学管理方面受到省级教育行政部门赞誉。

4.在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前6名),获得良好教学成果二等奖及以上奖励;或者具有较强的教科研能力,能够结合黉舍教育教学现实题目开展专题研究,主持并完成省级教科研课题1项,研究成果在提拔办学质量方面表现价值,评委会专家评价较高,对本区域黉舍具有引领和借鉴意义。

或者所管理的黉舍积极开展综合实践运动,引导门生开展研究性学习、社区服务和社会实践,开发实施校本课程,开展门生社团运动等,取得优秀结果,城市黉舍受到省级教育行政部门赞誉或组织观摩学习1次,或受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习2次。

 

中学正高级教师

申报正高级教师任职资格人员,须具备下列条件,经专家综合评价,达到正高级教师水平。

    (一)教师

1.讲授过基础教研部门组织的优质课并获一等奖;或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次,获得较好结果和较高评价;或者主讲过市级教育行政部门或基础教研部门在市级范围组织的学科专题讲座4次,获得较好结果和较高评价。

2.至少主持并完成省级教科研课题1项,并获省一等奖,评委会专家评价高,具有较高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果。

3.在教育教学类CN学术期刊上自力发表高水平、有创见的本学科(领域)学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师引导用书,同时在全国中文核心期刊上发表本学科(领域)学术论文1篇。

4.获得以放学术技术称号或赞誉之一:

1)获得省级及以上学术技术称号;

2)在教育教学工作中成绩凸起,受到省、部级当局综合赞誉;

3)在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前6名),获得国家良好教学成果二等奖及以上奖励;

4)获得省辖市学术技术称号,并被评为省特级教师或教师节期间获得省级综合赞誉的良好教师或先辈教育工作者称号;

5)获得省辖市学术技术称号,并在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前3名),获得省良好教学成果一等奖及以上奖励。

5.在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一:

1)积极开展综合实践运动,引导门生开展研究性学习、社区服务和社会实践,取得优秀结果,受到省级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

2)开发、实施校本课程,取得优秀结果,受到省级教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

3)主持指点门生社团运动3年以上,取得优秀结果,受到省级教育行政部门赞誉或组织观摩学习。

(二)校长

1.讲授过省基础教研部门组织的优质课并获一等奖;或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次,获得较好结果和较高评价;或者在市级教育行政部门组织的培训或学术交流运动中,主讲过教育教学方面的专题讲座5次,获得较好结果和较高评价。

2.至少主持并完成省级教科研课题2项,其中至少1项获省一等奖,评委会专家评价高,具有较高的推广应用价值。所发表的论文中至少有1篇为课题研究成果。

3.在教育教学类CN学术期刊上自力发表高水平、有创见的学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师引导用书,同时在全国中文核心期刊上发表学术论文2篇。

4.教育教学管理工作成绩凸起,担任校长以来,所管理的黉舍受到省、部级当局赞誉1次或省级教育主管部门综合赞誉2次。

5.获得以放学术技术称号或赞誉之一:

1)获得省级及以上学术技术称号;

2)在教育教学工作中成绩凸起,受到省、部级当局综合赞誉;

3)在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前6名),获得国家良好教学成果二等奖及以上奖励;

(4) 获得省辖市学术技术称号,并被评为省特级教师或教师节期间获得省级综合赞誉的良好教师或先辈教育工作者称号;

(5) 获得省辖市学术技术称号,并在教学研究、改革和实践中成绩凸起,作为重要完成人(限前3名),获得省良好教学成果一等奖及以上奖励。

6.所管理的黉舍积极实施素质教育,推行课程改革,开展综合实践运动,开发实施校本课程,开展门生社团运动等,取得优秀结果,受到省级教育行政部门赞誉或组织观摩学习1次,或受到市级教育行政部门赞誉或组织观摩学习2次。

 

 

 

 

 

 

第三章  黉舍保举人员产生办法

一、申报资格及申报条件必须吻合省市文件规定,并由本人提出申请。

二、有下列情况之一的人员,不得申报高一级专业技术职务,或在规定年限内延期申报:

(一)出现违背《中小学教师职业道德规范》规定的,昔时不得申报。

(二)违背县(区)级及以上教育行政部门关于规范教师举动有关禁令的,昔时不得申报。

(三)拒绝承担教学、教研义务和班主任等工作,或不能履行现岗位职责的,昔时不得申报。

(四)工作紧张失职,造成恶劣影响,受到上级相干部门转达指斥的,昔时及下一年度不得申报。

(五)已定性为人为教育教学事故的直接责任人,取消昔时申报资格,并从下一年度起2年内不得申报。

(六)受到党纪、政纪处分的,处分期内及从处分期结束起2年内不得申报。

(七)专业技术人员在申报专业技术职务中,所提交的相干材料应当客观真实。有下列举动之一的,取消申报晋升专业技术职务的资格,已获得的专业技术资格,由审批部门予以撤销,已被聘任专业技术职务的,由聘任单位予以解聘;自查实之日起,3年内不得晋升高一级专业技术职务;情节紧张的,由有关部门给予党纪政纪处分:1.填报虚伪材料的;2.提供假数据、假业绩、假成果、假论文论著、假获奖证实的; 3.伪造学历、资格证书、任职年限等有关证件的。

三、专业技术职务申报计分办法:

    (一)基天职

      全勤计5分,昔时每缺勤(婚丧假、产假、公假除外)一天扣0.1分,扣完5分为止。

教龄计分:教龄每年计0.5分;

      任职年限分:聘任现任职务每年计1分。

      昔时满工作量计10分,半满工作量计5分,低于半满工作量计0分。

      担任班主任或中层职务及以上管理工作分:昔时计4分,前两年每年计3分,三年前不计分。

      年度考核分:近6年来(任现职来)年度考核良好,每次计2分,最高该项10分。

    (二)奖励分

      以下九项作为奖励的计分项目,每一项取最高级别计分,不重复计分。       

1、优质课奖项,(公开课、示范课或观摩课以同级别优质课一等奖计分);

2、良好教师或先辈教育工作者;

3、师德标兵、师德先辈小我;

4、文明班集体或良好班主任;

5、教育行政部门的单项赞誉;(主干教师、学术技术带头人、名师、文明教师、教学标兵,五一劳动奖章获得者。

6、综合实践运动受到教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

7、校本课程受到教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

8、门生社团运动受到教育行政部门赞誉或组织观摩学习;

9、良好教学成果奖或教科研课题研究;

      计分标准如下:不分级别的赞誉以一等奖计分。

    国家级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分,

    省级一等奖3分、二等奖2.5分、三等奖2分,

    市级一等奖2分、二等奖1.5分、三等奖1分,

    校级一等奖1分、二等奖0.5分。

    (三)考评分

    职称评审小组打分最高20分,加权平均计入。

向导小组打分最高20分,加权平均计入。

 

四、黉舍将把申报材料及评审材料公示至少五天,在全体教职工无贰言的情况下,按第三项的计分办法核算总分,按总分从大到小排序,产生保举人员。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

百乐访娱乐专业技术职务申报保举办法经201410 14日职工代表大会表决通过(应到75人,实到72人,全体同意),于20141015日起实行。

 

 

 

百乐访娱乐

20141015

 


 

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